Ошибка
  • Delete failed: '724a4d9a205d319bab22e592dbf3e945.php_expire'
  • Delete failed: '724a4d9a205d319bab22e592dbf3e945.php'
  • Delete failed: '9e6f8eabf5fb9362f958ac51f0aa0884.php_expire'
  • Delete failed: '9e6f8eabf5fb9362f958ac51f0aa0884.php'
  • Delete failed: 'f293d778bc6602a8ab90992f87eea0cc.php_expire'
  • Delete failed: 'f293d778bc6602a8ab90992f87eea0cc.php'

Создать PDF Рекомендовать Распечатать

Логистизация процесса формирования человеческого капитала

Логистика | (97) УЭкС, 3/2017 Прочитано: 3276 раз
(0 Голосов:)
  • Автор (авторы):
    Лазарев Вадим Аркадьевич, Кондратенко Илья Сергеевич
  • Дата публикации:
    21.03.17
  • ВУЗ ИЛИ ОРГАНИЗАЦИЯ:
    Уральский государственный экономический университет

Логистизация процесса формирования человеческого капитала

Logistization of Formation of Human Capital

Лазарев Вадим Аркадьевич

Vadim A. Lazarev

Доктор экономических наук, профессор, ведущий научный сотрудник

Уральский государственный экономический университет

620144, РФ, г. Екатеринбург, ул. 8 Марта/Народной воли, 62/45

Контактный телефон (343) 371-69-45

E-mail: lazarev33@mail.ru

Кондратенко Илья Сергеевич

Ilya S. Kondratenko

Аспирант кафедры коммерции, логистики и экономики торговли

Уральский государственный экономический университет

620144, РФ, г. Екатеринбург, ул. 8 Марта/Народной воли, 62/45

Контактный телефон (343) 275-10-44

Аннотация

В статье представлен авторский подход к рассмотрению процесса формирования человеческого капитала с позиций теории логистики, которая нередко определяется как организация планирования и управления целенаправленной подготовкой и целесообразным использованием средств и услуг, необходимых для решения определенных задач. Именно в таком ключе раскрывается общественная важность формирования человеческого капитала как планирование и целенаправленная подготовка человека к трудовой деятельности при рациональном использовании личных и государственных средств. Рассматривается воздействие внешних и внутренних факторов развития на пяти этапах жизненного цикла человека; выделяется три сценария развития, наиболее часто встречающихся в повседневной жизни из возможного их разнообразия. Процесс формирования человеческого капитала определяется как его логистизация, как выбор оптимального пути достижения желаемого эффекта при ограниченных ресурсах.

Abstract

The article is devoted to the author's approach to the formation of human capital as category of logistics theory. The article presents the author's approach to the formation of human capital from a position of logistics theory. Logistics is the process of planning and management of physical flows of materials and finished goods to meet the customer’s need at a profit. So the formation of human capital is considered as a process of planning and human training providing an effective use of private and public resources.

The influence of external and internal factors on the development of the five stages of the life cycle is considered. Authors release three scenarios of human capital development. The process of human capital formation is considered as a choice of the best way of using limited resources (logistization).

Ключевые слова: логистика, логистизация, жизненный цикл, человеческий капитал, фаза развития, вариант формирования.

Keywords: logistics, logistization, life cycle, human capital, stage of development, version of formation.

 

Введение

Современное состояние отечественной экономики, происходящее в условиях кризиса и санкций стран Европы и США, усугубляет российские проблемы в социальной сфере, образовании, ЖКХ, оборонном комплексе страны и ее продовольственной безопасности. Проведение политики импортозамещения потребовало нового отношения к структуре экспорта в сторону увеличения доли готовых товаров, возрождения сельхозпроизводства и лекарственных препаратов; к развитию науки и образования, здравоохранения на базе отечественных ресурсов и возможностей на пути инновационного развития. По оценке агентства Bloomberg (приводится по: [3. С. 53]), в рейтинге стран по инновационному климату (проанализировано 200 стран) Россия заняла в 2015 г. 12-е место, но следует отметить, что внедрение инноваций осуществляется крайне медленно.

Основой, базовым условием решения проблем мы считаем подготовку высококвалифицированных кадров для ведущих отраслей промышленности, сельского хозяйства, сферы социальных услуг населению через последовательное формирование человеческого капитала (ЧК), который оценивается как важнейший элемент национального богатства.

Основы теории ЧК были заложены американскими экономистами [7; 15], сделавшими вывод, что в эпоху индустриализации важнейшим фактором экономического роста становится человек, который не только обслуживает технику, но и создает новые материалы, технические и технологические новшества, управляет производством – человек, обладающий нужными знаниями. Уже в середине 70-х годов прошлого столетия в США начали ускоренно формировать интеллектуальный капитал, приглашая ведущих ученых и специалистов для работы, создавая им условия. «Структурные изменения в экономике развитых стран и анализ основных источников материального накопления изменили взгляды экономистов на производительные способности человека и вывели ученых на новое видение его места и роли в процессе общественно-экономического развития» [14. С. 47].

Почти через 30 лет отечественные экономисты по-иному взглянули на роль человека в развитии общества, не как на винтик в хозяйственном механизме, а как на фактор обеспечения развития этого механизма. Появляются работы И.В. Ильинского [5] и С.А. Дятлова [4], определявших возрастание значимости для развития общества и роль в этом развитии человека, формируется понятие ЧК, раскрывается его сущность и задачи по формированию.

По определению С.А. Дятлова, ЧК – это «…сформированная в результате инвестиций и накопленный человеком запас здоровья, навыков, способностей, мотиваций, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного воспроизводства» [4. С. 38]. По существу, им было дополнено определение О. Уильямсона, который выделял шесть типом специфических активов ЧК: успех, достижения, преимущества кого-либо и профессиональные навыки, черты человеческого характера, коммуникативные способности, уровень образования и способность к обучению, мотивация, ценностные ориентации личности. Отдавая должное заслугам С.А. Дятлова, следует признать, что и в отношении ЧК (как и ряда других теорий и научных дисциплин) наши ученые не были первооткрывателями, а адаптировали зарубежные наработки к отечественным реалиям.

Рассматривая процесс формирования ЧК, мы исходим из того, что «формирование» определяется как придание определенной формы, законченности чему-либо [13. С. 1436], а «процесс» – последовательная смена явлений, состояний [13. С. 1082], происходящий в течение достаточно продолжительного периода времени (порой бóльшую часть жизни человека).

При этом рассматриваемый процесс характеризуем с позиций теории логистики. Содержательные и формальные определения логистики в трудах отечественных ученых [1; 6; 10] характеризуют ее как науку, научное направление, процесс, сферу экономики и рядом других подходов к пониманию сущности, но практически во всех случаях речь идет об эффективном управлении материальными и информационными потоками на товарном рынке. На наш взгляд, достаточно емкое определение логистики дается А.И. Семененко – «новое научное направление, основной функцией которого является сквозная организационно-аналитическая оптимизация экономических потоков, в том числе потоковых процессов» [11. С. 109]. Привлекательность такой трактовки понятия «логистика» в более широком ее понимании с указанием на экономические потоки (а не только материальные и информационные), поскольку эти потоки определяются как совокупность однородных экономических элементов, как то: материальные, финансовые, информационные, сервисные, трудовые ресурсы[1].

Выделяя трудовые ресурсы из экономического потока для дальнейшего рассмотрения с позиций формирования ЧК, определяем процесс формирования как логистизацию личности человека. При этом исходим из того, что «логистизация», по определению А.И. Семененко и В.И. Сергеева, это «спонтанный и/или целенаправленный процесс распространения (внедрения) логистического подхода к оптимизации развития организационно-экономической деятельности» [12. С. 36].

Таким образом, определяем формирование ЧК как целенаправленный процесс внедрения логистического подхода к процессным действиям, направленным на развитие в человеке специфических активов для целесообразного использования их в той или иной сфере общественно-экономической деятельности. Логистический подход предполагает оптимизацию (поиск лучшего варианта) достижения цели инвестиций с минимальными затратами.

Факторы формирования человеческого капитала

Процесс формирования ЧК происходит под воздействием внешних и внутренних факторов, определяющих вектор процесса, промежуточные и конечные результаты. Внешние факторы развития (факторы внешней среды) определяют общие для всех, равные стартовые условия, это «фон», на котором развивается общество, отдельные группы людей, личности. Факторы внешней среды в значительной своей части носят институциональный характер, создают предпосылки развития, которое осуществляется в семье.

К числу внешних факторов мы относим, в частности, следующие:

политическая стабильность, обеспечивающая человеку возможность осуществлять долгосрочное планирование деятельности, развития, последо­вательности реализации планов, в частности, образовательного процесса, ипотеки и т.п. Одной из главных предпосылок политической стабильности в обществе является экономическая стабильность, определяющая благосостояние населения, развитие здравоохранения, науки, образования, культуры; баланс интересов различных групп населения, несмотря на классовые, этнические, профессиональные и другие различия. Политическая стабильность – это устойчивое состояние общества, позволяющее эффективно функционировать и развиваться в условиях внешних и внутренних воздействий, препятствующих этим процессам;

экономическая стабильность в условиях воздействия угроз и санкций, подготовки США к открытым военным действиям[2]. Экономическая стабильность означает возможность финансирования здравоохранения, науки и образования принимать и реализовывать реально осуществляемые программы на государственном, региональном и муниципальном уровнях. Основными направлениями действий, обеспечивающих стабильность общества, должны быть социально-экономические программы, предусматривающие меры по гарантиям минимальных социальных нормативов всем группам населения (заработная плата, пенсия, стипендия и другие выплаты, льготы), экологических условий проживания, безопасности и др.; меры по созданию условий для самостоятельного решения проблем трудоустройства, повышения благосостояния семьи; меры адресной социальной помощи нетрудоспособной части населения и др. Таким образом, экономическая стабильность государства создает условия создания материальной базы для формирования ЧК. Достойная заработная плата, доступное жилье оставляют больше времени для духовного развития и обучения человека.

Выполнение социальных программ как части государственной политики обеспечивает стимулирование к производительному труду. Эти программы не устраняют социального неравенства в обществе, но создают иллюзию защищенности, позволяют сохранять уверенность в реализации концептуальных и программных решений, их финансировании и эффективном использовании средств;

географическое положение места жительства семьи. Огромные просторы России с их природным и климатическим разнообразием, с неравномерным размещением производств различной отраслевой принадлежности ведут к делению регионов на «доноров», самодостаточные и дотационные территории. Как результат – объективное различие жителей в возможности трудоустройства, получении социальных услуг, различия в заработной плате, ценах на продукты и услуги и т.д. Действие фактора усугубляется там, где реально проживает человек на территории региона (крупнейший или крупный город, малый или моногород, городские пригороды или сельская местность), условиями проживания (отдельная квартира в многоквартирном доме, комната в коммуналке, загородный дом со всеми удобствами, частный дом в сельской местности). Не секрет, что целый ряд мест оторван от таких «благ цивилизации», как газ, интернет, телефон, телевидение, коммунальные услуги.

Не ставя перед собой задачу углубляться в перечень факторов внешней среды, авторы отмечают, что общие условия, создаваемые ею для формирования ЧК далеко не равнозначны для разных территорий и семей. Кроме того, от семьи, где начинается процесс, зависит унаследованное здоровье, его поддержание и укрепление по мере роста ребенка; закалка и лечение в необходимых случаях, питание, условия проживания, моральные качества и жизненные устои, мотивация к учебе и труду, черты человеческого характера. Семья – это микросреда обитания человека, и к факторам микросреды мы, в частности, относим:

образовательный уровень родителей, который в значительной мере определяет вектор развития ребенка, мотивацию к обучению, получению знаний, выбору среднепрофессионального или высшего учебного заведения. В перспективе ребенок и сам может выбрать профессию, но изначально советы и доводы родителей, их пример имеют большое значение. Даже отрицательный пример может быть стимулом для получения образования. Образовательный уровень родителей во многом определяет «климат» в семье, способствует формированию нервной системы ребенка, развивает правильное восприятие жизненных ценностей;

достаток семьи. В наше время этот фактор становится зачастую решающим в формировании ЧК. Расслоение общества по уровню доходов, сокращение перечня бесплатных благ, коммерциализация в сферах образования, здравоохранения, ЖКХ и т.д. привели, в частности, к дифференциации высших учебных заведений по качественному составу воспитателей, учителей, преподавателей. В этих условиях не каждая семья в состоянии оплачивать лучший «пакет услуг» для ребенка, выбирать лучшие ясли, школы, нанимать гувернантов и т.д., где обеспечивалась бы подготовка ребенка к жизни и работе в информационном обществе вне зависимости от места проживания.

Достаток определяет и условия жизни семьи, возможность получения и продолжения образования, его форму, продолжительность, место получения. К этому же выводу приходят Н.В. Кузнецова и Н.П. Шерстянкина [8], отмечая зависимость между величиной заработной платы и наличием высококвалифицированных кадров. В любом случае обучение и получение знаний – это непрерывный многолетний логистический процесс. Знания никогда не бывают лишними и могут быть востребованы в нужный момент в нужном месте. По определению П. Друкера, «знания сегодня – это информация, имеющая практическую ценность, служащая для получения конкретных результатов» [2. С. 138]. Непрерывный поток информации преобразуемый в запас знаний, мы рассматриваем как логистический процесс познания действительности, верное ее отражение в сознании человека;

культурный уровень родителей, их образованность, просвещенность, развитость творческих сил и способностей. Культура определяет формы организации жизни и деятельности людей, их взаимоотношения с людьми и обществом, круг друзей и знакомых. Уровень культуры родителей способствует формированию мировоззрения ребенка, интереса к чтению и учебе, занятию спортом, ведению здорового образа жизни; позволяет направлять формирование ЧК по пути определения жизненной позиции, полезности получения знаний, необходимости труда;

общественное положение родителей. Прежде всего вид их экономической деятельности, приносящей доход, определяющий достаток семьи (его значение мы рассмотрели выше). Этот фактор позволяет ребенку позиционировать себя в детско-юношеской среде соучеников, определяет круг друзей, которые зачастую оказывают не меньшее, чем семья, воздействие на формирование характера, привычек, ранжирование жизненных ценностей, мотивации.

Отдельно следует остановиться на факторе здоровья, который мы не можем однозначно отнести к той или иной группе рассмотренных факторов, поскольку здоровье человека зависит как от факторов макросреды (экология, здравоохранение, вредность производства и др.), от их состояния, контроля и управления со стороны властных структур. С другой стороны, даже при благоприятных внешних условиях в микросреде закладываются основы здоровья ребенка, формируется его нервная система. Образ жизни родителей в быту, их дурные привычки, несоблюдение норм гигиены, состояние их здоровья формируют такое слагаемое ЧК, как его здоровье, которое мы оцениваем как фундамент формирования всего ЧК. Концепция демографической политики Российской Федерации до 2025 г. в качестве основных приоритетов ставит задачи снижения заболеваемости, решение проблем доступности услуг здравоохранения, стабилизации цен на лекарства, замещение импортных лекарств отечественными и др. Здоровье человека – здоровье нации, представляет собой общегосударственный интерес.

Рассмотренные факторы не являются, естественно, исчерпывающим перечнем, но позволяют характеризовать этапы формирования ЧК с позиций жизненного цикла человека, хотя чаще всего в научной и учебной литературе он рассматривается применительно к товару, работнику как элементу рабочей силы.

Сценарии формирования человеческого капитала

Под воздействием факторов макро- и микросреды обитания человека происходит формирование его как личности и накопление ЧК как жизненного ресурса для трудовой деятельности и воспроизводственных процессов. Продолжительность жизни ограничена и достижение возможного максимума развития физического, умственного, профессионального для каждого человека строго индивидуально.

На рисунке нами представлено три варианта (сценария) формирования ЧК из возможного их множества, а жизненный цикл разбит на пять этапов, различных по продолжительности лет, которые проходит каждый человек в своем развитии. Кто-то «задерживается» в детстве, кто-то взрослеет раньше, различно время достижения пика развития, продолжительности работы (стажа) в зрелом и пожилом возрасте. Поэтому представленные кривые – это некие усредненные варианты, некое обобщение возможных и наиболее часто встречающихся жизненных путей.

 

k1

Сценарии формирования человеческого капитала
на этапах жизненного цикла человека

I этап. Период от зачатия до рождения (перинатальный период). В это время закладываются основы здоровья и умственного развития на генетическом уровне – базе ЧК, формируется организм человека в результате рационального питания, здорового образа жизни матери, семейного «климата», наличия и доступности медицинского контроля за ходом беременности, прием родов.

IIэтап. Период от рождения до 9–10-летнего возраста – детство. Время перехода от интуитивных действий к осознанному восприятию действительности. Вместе с физическим развитием и мерами по укреплению здоровья, профилактике заболеваний начинается процесс получения знаний. Поток входящей релевантной информации преобразуется в знания, понимание реальностей бытия, познание мира, отражение в сознании, что благосостояние, условия жизни, возможность удовлетворить желания – это результат труда родителей. На этом этапе должны прививаться навыки труда через выполнение каких-либо функций по дому; начало занятий спортом, обучение игре на музыкальных инструментах; выявление способностей и их развитие. На этап этапе крайне велика роль школы и семьи в решении задачи формирования ЧК.

III этап. Отрочество и юность. От 10 лет до 22–23 лет. Физическое и нравственное развитие, формирование понятий о морали, жизненных ценностях, мотивация к учебе и овладению знаниями, профессиональная ориентация, взросление. Происходит логистический процесс создания запаса, но, в отличие от материального потока, информационный поток позволяет создавать запас интеллектуальных ценностей и здоровья, которые в дальнейшем, а в ряде случаев и на этом этапе, становятся товаром на рынке рабочей силы. Многие на этом этапе проходят срочную службу в армии, что не отражено на рисунке сдвигом по времени начала IVэтапа.

Дальнейшее развитие ЧК представлено на рисунке кривыми a, b, c – сценариями хода процесса и его вектором:

а) получение среднего специального образования и раннее начало трудовой деятельности. Этот сценарий не означает, что дальнейшее получение знаний прекращается. Возможно получение высшего образования после окончания среднего учебного заведения с отрывом или без отрыва от производства, дальнейшее физическое развитие. Этот путь позволяет человеку быстрее наращивать такие составляющие, как опыт и навыки, проявить больше самостоятельности в выборе жизненных ориентиров, меньше зависеть материально от родителей, раньше завести семью и детей, если он начинает трудиться в качестве наемного работника;

  1. b) кривая характеризует получение высшего образования сразу же после школы с последующей или одновременной трудовой деятельностью. Достаточно часто уже на этом этапе молодые люди открывают и ведут свой бизнес. Этот сценарий мы определяем как оптимальный с точки зрения соотношения затрат (хотя и не минимальных) и достижения желаемого результата. Желаемым же результатом может быть получение специальности (профессии) или просто комплекса знаний. Однако следует отметить, что до 60% выпускников работают не по специальности, осваивают новую профессию. На этом этапе продолжается физическое совершенствование человека. Не исключено продолжение образования в магистратуре, аспирантуре с отрывом или без отрыва от производительного труда. На этом этапе продолжается физическое совершенствование, достаточно четко определена жизненная позиция и ориентиры карьерного движения, сохраняется в ряде случаев зависимость от семьи;
  2. c)продолжение образования через очное отделение магистратуры, аспирантуру. В этом случае составляющая ЧК «знания» достигает своего максимума, поэтому и сценарий определяется как максимальный, а навыки и опыт приобретаются в преподавательской работе. Сценарий достаточно затратный и выбирается ограниченным числом людей.
  3. этап. Период жизни до 55–60 лет – этап зрелости и старения, активной трудовой деятельности, четко определенных жизненных ориентиров. На этом этапе используются полученные знания, совершенствуются навыки, накапливается опыт. С позиций логистики это этап распределения и сбыта из созданного запаса жизненных ресурсов, реализация потенциала возможностей. Большая советская энциклопедия определяет понятие «потенциал», в частности, как средства, запасы, источники, имеющиеся в наличии и могущие быть мобилизованы, приведены в действие, использованы для достижения определенных целей, осуществления плана; решения какой-либо задачи; возможности отдельного лица. Это этап активного карьерного роста, творческого и профессионального совершенствования, передачи своих знаний и опыта детям и даже внукам. Человек достигает своего совершенства в развитии, ЧК сформирован и работает, является потенциалом человека.

V этап. Мы не ограничиваем его по продолжительности. Это этап для многих становится периодом прекращения трудовой деятельности, выхода на пенсию, оценки прожитого.

При всей важности формирования и понимания ЧК как национального достояния следует отметить тенденцию старения населения, а по оценке Министерства труда и социальной защиты РФ, при сохранении этой тенденции соотношение числа наемных работников к численности пенсионеров различных категорий граждан сравняются к 2030 г. Отсюда следует важнейшая социальная проблема государства, задача создания необходимых условий жизни, труда, обучения, развития человека через реализацию долгосрочных и текущих программ в различных социальных сферах, обеспечение достойной заработной платы.

Источники

  1. Голиков Е.А. Маркетинг и логистика: учеб. пособие. 3-е изд. М.: Дашков и К°, 2001.
  2. Друкер П. Задачи менеджмента в XXI веке: пер. с англ. М.: Изд. дом «Вильямс», 2000.
  3. Дубровский В.Ж., Кирюхина И.В. Развитие инновационного предпринимательства в регионе в контексте общемировых тенденций // Известия Уральского государственного экономического университета. 2016. № 4(62). С. 52-65.
  4. Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. СПб.: СПбУЭФ, 1994.
  5. Ильинский И.В. Инвестиции в будущее: образование в инновационном производстве. СПб.: Изд. СПбУЭФ, 1996.
  6. Карх Д.А., Лазарев В.А., Якушев Д.С. Управление и методика планирования товарно-транспортных потоков в локальных розничных сетях / под общ. ред. В.А. Лазарева. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. экон. ун-та, 2016.
  7. Кедрик Дж. Совокупный капитал США и его формирование: пер. с англ. М.: Прогресс, 1976.
  8. Кузнецова Н.В., Шерстянкина Н.П. Критерии оценки и динамика численности высококвалифицированных кадров в России // Управленец. 2016. № 1(59). С. 37-43.
  9. Лукьяненко В. Жизненный путь работника как объект управления // Человек и труд. 1996. № 10.
  10. Родионов А.Н. Логистика. Терминологический словарь. М.: Экономика, 1995.
  11. Семененко А.И. Предпринимательская логистика. СПб.: Политехника, 1997.
  12. Семененко А.И., Сергеев В.И. Логистика. Основы теории: учеб. для вузов. СПб.: Изд-во «Союз», 2003.
  13. Советский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1980.
  14. Хромов Н.И. Генезис концепции человеческого капитала // Управленец. 2015. № 3(55). С. 46-51.
  15. Becker G.S. Human Capital: a Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. New York: Columbia University Press, 1964.



Экономический поток, его понятие и виды. URL: http://www.productguide.ru/products-119.html.

Ивашкина Д. Журналист The Guardian: США толкают нас к новой мировой войне. URL: http://www.kp.ru/online/news/1735332.

  vakperechen

ОБНОВЛЕННЫЙ СПИСОК ВАК 2016 г.
ОТ 19.04.2016  >> ПРОСМОТРЕТЬ
tass
 
ПО ВОПРОСАМ ПУБЛИКАЦИИ СТАТЕЙ И СОТРУДНИЧЕСТВА ОБРАЩАЙТЕСЬ:
skype SKYPE: vak-uecs
e-mail
MAIL: info@uecs.ru
phone
+7 (928) 340 99 00
 

АРХИВ НОМЕРОВ

(01) УЭкС, 1/2005
(02) УЭкС, 2/2005
(03) УЭкС, 3/2005
(04) УЭкС, 4/2005
(05) УЭкС, 1/2006
(06) УЭкС, 2/2006
(07) УЭкС, 3/2006
(08) УЭкС, 4/2006
(09) УЭкС, 1/2007
(10) УЭкС, 2/2007
(11) УЭкС, 3/2007
(12) УЭкС, 4/2007
(13) УЭкС, 1/2008
(14) УЭкС, 2/2008
(15) УЭкС, 3/2008
(16) УЭкС, 4/2008
(17) УЭкС, 1/2009
(18) УЭкС, 2/2009
(19) УЭкС, 3/2009
(20) УЭкС, 4/2009
(21) УЭкС, 1/2010
(22) УЭкС, 2/2010
(23) УЭкС, 3/2010
(24) УЭкС, 4/2010
(25) УЭкС, 1/2011
(26) УЭкС, 2/2011
(27) УЭкС, 3/2011
(28) УЭкС, 4/2011
(29) УЭкС, 5/2011
(30) УЭкС, 6/2011
(31) УЭкС, 7/2011
(32) УЭкС, 8/2011
(33) УЭкС, 9/2011
(34) УЭкС, 10/2011
(35) УЭкС, 11/2011
(36) УЭкС, 12/2011
(37) УЭкС, 1/2012
(38) УЭкС, 2/2012
(39) УЭкС, 3/2012
(40) УЭкС, 4/2012
(41) УЭкС, 5/2012
(42) УЭкС, 6/2012
(43) УЭкС, 7/2012
(44) УЭкС, 8/2012
(45) УЭкС, 9/2012
(46) УЭкС, 10/2012
(47) УЭкС, 11/2012
(48) УЭкС, 12/2012
(49) УЭкС, 1/2013
(50) УЭкС, 2/2013
(51) УЭкС, 3/2013
(52) УЭкС, 4/2013
(53) УЭкС, 5/2013
(54) УЭкС, 6/2013
(55) УЭкС, 7/2013
(56) УЭкС, 8/2013
(57) УЭкС, 9/2013
(58) УЭкС, 10/2013
(59) УЭкС, 11/2013
(60) УЭкС, 12/2013
(61) УЭкС, 1/2014
(62) УЭкС, 2/2014
(63) УЭкС, 3/2014
(64) УЭкС, 4/2014
(65) УЭкС, 5/2014
(66) УЭкС, 6/2014
(67) УЭкС, 7/2014
(68) УЭкС, 8/2014
(69) УЭкС, 9/2014
(70) УЭкС, 10/2014
(71) УЭкС, 11/2014
(72) УЭкС, 12/2014
(73) УЭкС, 1/2015
(74) УЭкС, 2/2015
(75) УЭкС, 3/2015
(76) УЭкС, 4/2015
(77) УЭкС, 5/2015
(78) УЭкС, 6/2015
(79) УЭкС, 7/2015
(80) УЭкС, 8/2015
(81) УЭкС, 9/2015
(82) УЭкС, 10/2015
(83) УЭкС, 11/2015
(84) УЭкС, 11(2)/2015
(85) УЭкС,3/2016
(86) УЭкС, 4/2016
(87) УЭкС, 5/2016
(88) УЭкС, 6/2016
(89) УЭкС, 7/2016
(90) УЭкС, 8/2016
(91) УЭкС, 9/2016
(92) УЭкС, 10/2016
(93) УЭкС, 11/2016
(94) УЭкС, 12/2016
(95) УЭкС, 1/2017
(96) УЭкС, 2/2017
(97) УЭкС, 3/2017
(98) УЭкС, 4/2017
(99) УЭкС, 5/2017
(100) УЭкС, 6/2017
(101) УЭкС, 7/2017
(102) УЭкС, 8/2017
(103) УЭкС, 9/2017
(104) УЭкС, 10/2017
(105) УЭкС, 11/2017
(106) УЭкС, 12/2017
(107) УЭкС, 1/2018
(108) УЭкС, 2/2018
(109) УЭкС, 3/2018

 Федеральная служба по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций

№ регистрации СМИ ЭЛ №ФС77-35217 от 06.02.2009 г.       ISSN: 1999-4516